Der Alltag von Studierenden ist nicht immer leicht. Entgegen der weit verbreiteten Vorstellung der Gesellschaft, das Student*innenleben sei ein wilder Mix aus Party, Freizeit und ein bisschen Uni, ist das Studieren nicht immer leicht und ganz oft drängt sich der Studiumsstress in den Lebensmittelpunkt. Dabei erfahren Studierende Hoch- und Tiefpunkte, manche haben einen Studiumsbezug andere nicht. Dies ist erstmal ganz normal, jedoch hat sich die mentale Gesundheit der Studierenden seit dem Anfang der Corona Pandemie merklich verschlechtert. Zuerst wurden die Studierenden sich selbst überlassen, sollten sich in Verzicht üben, solidarisch für die Gesellschaft einstehen und im Homeoffice noch mehr lernen als vorher. Die Erwartungen während der Pandemie waren hoch. Nachdem alles mit einem Ruck wieder geöffnet wurde und das Leben außerhalb der eigenen vier Wände wieder begann, nahm der Leistungsdruck leider nicht ab. Viele Studierende sind überfordert gewesen, nun wieder die Uniaufgaben und das Sozialleben unter einen Hut zu bringen.

Es blieb die Frage: Geht es allen oder doch nur mir so?

Studieren ist schon lange nicht mehr so entspannt, wie es einmal war. Diese Veränderung merken wir nicht nur durch immer größeren Prüfungsumfang, längere Hausarbeiten oder einen höheren Anspruch. Wir merken diese Veränderung auch in dem psychischen Gesundheitszustand bei uns und unseren Kommiliton*innen. Eine Umfrage des fzs während der Hochphase der Coronapandemie hat gezeigt, dass es um die mentale Gesundheit vieler Studierenden nicht gut steht.

Es braucht dringend eine repräsentative Studie, die empirische Daten zur psychischen Gesundheit von Studierenden in ganz Deutschland erhebt. Wir müssen die Entwicklung der mentalen Gesundheit von Student*innen verfolgen und über die nächsten Jahre und Jahrzehnte Daten erheben, die dabei helfen, die Studiensituation zu verbessern. In den USA gibt es solche Studien schon länger, diese zeigen zum Teil gravierende Zustände auf.

Das deutsche Studiensystem muss sich ändern – weg von immer mehr Druck und schweren Aufgaben hin zu einem unterstützenden System, welches den Studierenden hilft, die Hilfe wollen. Studieren in Deutschland muss inklusiver werden und auch für Menschen erträglich sein, denen es schwer fällt, ihren Verpflichtungen nachzukommen, weil sie dem künstlich aufgebauten Druck nicht standhalten können. Es benötigt Räume in der Universität, in denen sich die Studierenden öffnen können, über ihre Probleme und Nöte sprechen können und auch gehört werden. Dafür sind mehr Psycholog*innen und Psychotherapeut*innen-Stellen an den Universitäten und in den Studierendenwerken von immenser Bedeutung.

Es braucht zudem mehr und bessere Beratungsangebote an den Universitäten und auch eine Evaluation des Hochschulsystems im Generellen. Nur durch eine mental gesunde Studierendenschaft kann sich auch eine gesunde Gesellschaft entwickeln. Wir müssen früh damit anfangen, den Druck, der aufgrund von vielen Faktoren auf unserer Gesellschaft lastet, zu minimieren. Gleichzeitig dürfen wir nicht lehren, dass das Leben nur aus Stress und Arbeit besteht, sondern aus Spaß und Freude und schönen Erlebnissen.

Wir fordern:

• Bundesweite Studie die sich mit der mentalen Gesundheit von Student*innen beschäftigt und eine regelmäßige Erhebung gewährleistet

• mehr Psycholog*innen und Psychotherapeut*innen-Stellen an den Universitäten und Studierendenwerken, sowie kürzere Wartezeiten für die Erstberatung

• eine Evaluation der Studienbedingungen an allen Universitäten in Hinblick auf die Studierbarkeit und den Umfang der Studiengänge

Wir, die Grüne Hochschulgruppe an der Universität Hamburg, beantragen die Aufnahme in den Campusgrün Bundesverband.

Campusgrün unterstützt die Forderung von u. a. dem Landes-ASten-Treffen NRW zur Einführung eines deutschlandweit gültigen, solidarfinanzierten Semestertickets zum Preis von 129 Euro im Semester zum nächstmöglichen Zeitpunkt und setzt sich dafür auf Landes- und Bundesebene (Partei und Verband) ein.

Denn für Campusgrün ermöglichen die Semestertickets bezahlbare und nachhaltige Mobilität für alle Studierenden. Das Erfolgsmodell Semesterticket muss erhalten bleiben, aber die Preise müssen sinken und deutschlandweite Mobilität muss ermöglicht werden. In Bundesländern, in denen es noch keine Semestertickets gibt, setzt sich Campusgrün für eine Einführung ein.

Jeden Tag aufs Neue zeigt uns die Klimakrise, wie vulnerabel unsere Gesellschaft und unser Planet ist. Diese zu bekämpfen und für Klimagerechtigkeit einzustehen, betrifft uns also alle.
2015 wurden so durch die UN die 17 SDG vorgestellt und damit die Agenda 2030 verabschiedet. Die Ziele sollen zur weltweiten Sicherung einer nachhaltigen Entwicklung auf ökonomischer, sozialer sowie ökologischer Ebene dienen.
Der Nationale Aktionsplan (NAP) Bildung für nachhaltige Entwicklung sieht Hochschulen als Schlüsselakteure für eine Transformation zu Nachhaltigkeit und diese Rolle sollten Universitäten endlich auch gerecht werden.

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bereits jetzt findet Bildung für nachhaltige Entwicklung mehr Platz in der Lehrkräfteausbildung und an Schulen. Doch das ist nicht ausreichend! Bildung für nachhaltige Entwicklung muss einen festen Platz an Universitäten und in der Lehramtsausbildung finden. Dabei sollte Bildung für nachhaltige Entwicklung zum Querschnittsthema gemacht werden und in allen Studiengängen vertreten sein!

Forschung an Universitäten bildet Basis für nachhaltige Entwicklung
Durch das wissenschaftliche Gut, was an Universitäten produziert wird, die Möglichkeit zur Schaffung von Evidenzen und das Stattfinden von wissenschaftlichen Diskursen können und müssen Universitäten aktiv zur Bekämpfung der Klimakrise beitragen!Die Wissenschaftspolitik muss den Fokus auch auf Klimaschutz und Nachhaltigkeit legen.
Die Forschung an Universitäten bildet die Basis für nachhaltige Entwicklung und sollte alle Aspekte von Bildung für nachhaltige Entwicklung abdecken.
Hierzu zählt auch, dass wir Quoten für FINTA* Personen in wissenschaftlichen Positionen und Gremien brauchen. Die Wissenschaft und Forschung müssen feministischer werden.
Die Überarbeitung des WissZeitVG weist nach wie vor große Lücken an einer Lösung für langfristige und gute Forschung auf. Die derzeitigen Ansätze sind mangelhaft, es fehlt den Angestellten an der Universität an zukunftssicheren Jobs, bei denen sie sich auf die Forschung und Lösung von unseren derzeitigen Problemen konzentrieren können.

Nachhaltiger Campus
Auch die täglichen Konsumentscheidungen an Universitäten müssen weiter in Richtung Nachhaltigkeit gesteuert werden. Durch den Ausbau von guten veganen Mensa-Angeboten würden Tonnen CO₂ eingespart und damit schon ein riesiger Beitrag geleistet werden.
Bei der Planung und Bau von Campus müssen nachhaltige Aspekte mitbedacht werden. Es ist längst überfällig, die Autos von unserem Campus zu verbannen und damit einen autofreien, fahrrad- und klimafreundlichen Raum zu schaffen. In diesem Zuge sollten mehr Fahrradstellplätze am Campus Platz finden.
Dabei darf auch nicht der Umstieg auf erneuerbare Energien vergessen werden.
Weiterhin muss bei lokalen, auf dem Campus produzierten Gütern auch auf nachhaltige Produktion geachtet werden.Unter nachhaltigem Campus fällt auch der Fokus auf die mentale Gesundheit der Hochschulangehörigen. Gerade die Psyche der Studierenden hat in den letzten Jahren, während der Pandemie, gelitten. Universitäten müssen ihre psychologischen Stellen weiter ausbauen, Wartezeiten auf die Erstberatung verringern und Angebote für alle zur Stärkung der mentalen Gesundheit schaffen.

Feste Verankerung in Hochschulgesetzen
Aktuell ist die grobe Orientierung an Nachhaltigkeit nur in der Hälfte aller Hochschulgesetze verankert. Alle Hochschulgesetze müssen sich klar zur Nachhaltigkeit bekennen und dies mit klaren Zielen und Aufgaben für die Hochschulen festschreiben.
Bildung für nachhaltige Entwicklung und die Verpflichtung zu Ziel- und Leistungsvereinbarungen zur Klimagerechtigkeit muss ein fester Bestandteil aller Hochschulgesetze werden. Die Entscheidungsprozesse sollten dazu demokratisierend ablaufen und alle Statusgruppen mit einbeziehen. Studierende müssen dabei gleichmächtig vertreten sein.

Klima-Kämpfe = Soziale Kämpfe
Klima-Kämpfe sind auch soziale Kämpfe und müssen daher zusammengeführt werden. Darunter fällt auch der niedrigschwellige Zugang zu Bildung, indem der NC abgeschafft werden muss und mehr Eignungstests für die Aufnahme an Hochschulen etabliert werden. Studieren muss man sich aber auch erstmal leisten können, deswegen muss das BAföG mit der nächsten Reform signifikant erhöht und Eltern unabhängig werden. Der finanzielle Hintergrund darf ferner keinen Einfluss auf die Wahl des Studienortes haben, weshalb die unterschiedlich hohen Mietpreise in Deutschland durch das BAföG ebenfalls berücksichtigt werden müssen. Der Satz: “Dann studieren sie halt nicht in München, wenn sie sich das nicht leisten können.” muss von der Bildfläche verschwinden.
Weiterhin muss der Ausbau von bezahlbarem studentischem Wohnraum vorangetrieben werden. Das inkludiert nicht nur Studierendenwohnheime, sondern auch Wohnungen die zu sozialverträglichen Preisen gemietet werden können.
Auch Mobilität ist für viele Studierende ein großes Thema, deshalb dürfen wir bei unseren Überlegungen die Semestertickets nicht aus dem Blick verlieren. Wir setzen uns für ein deutschlandweit gültiges Semesterticket in Form des Solidar-Modells zu einem sozial verträglichen Preis ein.
Es ist an der Zeit für Tarifverträge von studentischen Beschäftigten. Sie leisten einen großen Beitrag am Funktionieren der Hochschule und sollten dies durch eine adäquate Vergütung und Mitspracherechte in Personalräten widergespiegelt bekommen.

Jetzt oder nie
Jetzt gemeinsam für Klimagerechtigkeit einstehen!
Für uns als Bundesverband campusgrün ist damit klar, dass wir aktiv die Klimakrise an Universitäten bekämpfen und uns in klima-und sozial gerechte Bündnisse einbringen!
Wir fordern, dass die Ziele der 17 SDG fest an Universitäten umgesetzt werden!

Wir beantragen die Aufnahme von CampusGrün Uni Hamburg in den campusgrünen Bundesverband.

Studierende machen über 70% der Personen an Hochschulen aus, doch trotzdem haben wir nicht mal annähernd ähnlich verteilte Mitbestimmungsrechte. Ganz im Gegenteil!

Würde die Drittelparität als Entscheidungsbefugnis gelten, bedeutet das, dass sowohl Lehrende, Mitarbeitende sowie Studierende in den universitären Gremien die gleiche Stimmmacht besitzen.

Der Kampf um die Drittelparität in universitären Gremien ist ein Kampf, welchen die Studierenden schon sehr lange kämpfen.

So spielte die Drittelparität für Studierende seit dem Beginn der studentischen Protestbewegung eine große Rolle. Damals kämpften sie allerdings für den Erhalt der gleichen Entscheidungsbefugnisse bei wichtigen Beschlüssen bezüglich Forschung und Lehre. In diesem Punkt haben wir seit den 1970ern also einen entscheidenden Rückschritt gemacht.

Die gleichen Mitbestimmungsmöglichkeiten für Studierende, Mitarbeitende und Lehrende sind heutzutage kaum vorstellbar.

Die Universität soll und muss aber ein Ort sein, an dem all ihre Akteur*innen gemeinsam und gleichberechtigt Forschung und Lehre voranbringen, denn die Lehre ist nicht für die Lehrenden, sondern für uns Studierende.

Für eine Hochschule, welche einen sozialen, feministischen und klimagerechten Wandel durchlaufen muss, ist es unabdingbar, dass die hierarchischen Strukturen aufgebrochen werden.

Denn in den Machtpositionen stehen meistens weiße, cis-männliche Personen, welche aktuell die Entscheidungsträger sind. Mitarbeitende und Studierende können dem nicht entgegenwirken, da sie keine gleichberechtigten Mitbestimmungsmöglichkeiten haben. Die Macht muss von den sowieso schon strukturell bevorzugten Personengruppen umverteilt werden auf alle Mitwirkenden an der Universität.

Doch auch die Anerkennung und das Ernstnehmen studentischen Engagements kann nur umgesetzt werden, wenn es nicht nur zugesichert, sondern auch real umgesetzt wird.

Wir fordern:

- Drittelparität in allen universitären Gremien, sofort.

- Im Hochschulgesetz verankerte Verpflichtung der Drittelparität für Hochschulen

Streiche in § 2 Absatz 3 Satz 1

“Der Verband vereint Hochschulgruppen, die sich den Zielen einer transparenten, demokratischen und nachhaltigen Hochschule verpflichtet fühlen.”

und ersetze durch § 2 Absatz 3 Satz 1

“Der Verband vereint Hochschulgruppen, die sich den Zielen einer transparenten, demokratischen, feministischen und nachhaltigen Hochschule verpflichtet fühlen.”

Streiche § 5 Absatz 2

“In der Regel wird pro Hochschule nur eine Gruppe aufgenommen. In begründeten Ausnahmefällen kann die Mitgliederversammlung hiervon abweichen. Hierbei ist zuvor eine Stellungnahme des Bundesvorstands und ggf. des zuständigen Landesverbandes einzuholen.”

und ersetze durch § 5 Absatz 2

“Es kann pro Hochschule nur eine Mitgliedsgruppe aufgenommen werden. In begründeten Einzelfällen kann die Mitgliederversammlung mit absoluter ⅔ Mehrheit hiervon abweichen. Hierbei ist zuvor eine Stellungnahme des Bundesvorstands und ggf. des zuständigen Landesverbandes einzuholen”

Streiche § 16 Abs. 1 Nr. 4

“bis zu fünf Beisitzer*innen.”

und füge ein § 16 Abs. 1 Nr. 4

“bis zu fünf Beisitzer*innen, davon ein*e genderqueer-politisch Verantwortliche*r.”

Der Alltag von Studierenden ist nicht immer leicht. Entgegen der weit verbreiteten Vorstellung der Gesellschaft, das Student*innenleben sei ein wilder Mix aus Party, Freizeit und ein bisschen Uni, ist das Studieren nicht immer leicht und ganz oft drängt sich der Studiumsstress in den Lebensmittelpunkt. Dabei erfahren Studierende Hoch- und Tiefpunkte, manche haben einen Studiumsbezug andere nicht. Dies ist erstmal ganz normal, jedoch hat sich die mentale Gesundheit der Studierenden seit dem Anfang der Corona Pandemie merklich verschlechtert. Zuerst wurden die Studierenden sich selbst überlassen, sollten sich in Verzicht üben, solidarisch für die Gesellschaft einstehen und im Homeoffice noch mehr lernen als vorher. Die Erwartungen während der Pandemie waren hoch. Nachdem alles mit einem Ruck wieder geöffnet wurde und das Leben außerhalb der eigenen vier Wände wieder begann, nahm der Leistungsdruck leider nicht ab. Viele Studierende sind überfordert gewesen, nun wieder die Uniaufgaben und das Sozialleben unter einen Hut zu bringen.

Es blieb die Frage: Geht es allen oder doch nur mir so?

Studieren ist schon lange nicht mehr so entspannt, wie es einmal war. Diese Veränderung merken wir nicht nur durch immer größeren Prüfungsumfang, längere Hausarbeiten oder einen höheren Anspruch. Wir merken diese Veränderung auch in dem psychischen Gesundheitszustand bei uns und unseren Kommiliton*innen. Eine Umfrage des fzs während der Hochphase der Coronapandemie hat gezeigt, dass es um die mentale Gesundheit vieler Studierenden nicht gut steht.

Es braucht dringend eine repräsentative Studie, die empirische Daten zur psychischen Gesundheit von Studierenden in ganz Deutschland erhebt. Wir müssen die Entwicklung der mentalen Gesundheit von Student*innen verfolgen und über die nächsten Jahre und Jahrzehnte Daten erheben, die dabei helfen, die Studiensituation zu verbessern. In den USA gibt es solche Studien schon länger, diese zeigen zum Teil gravierende Zustände auf.

Das deutsche Studiensystem muss sich ändern – weg von immer mehr Druck und schweren Aufgaben hin zu einem unterstützenden System, welches den Studierenden hilft, die Hilfe wollen. Studieren in Deutschland muss inklusiver werden und auch für Menschen erträglich sein, denen es schwer fällt, ihren Verpflichtungen nachzukommen, weil sie dem künstlich aufgebauten Druck nicht standhalten können. Es benötigt Räume in der Universität, in denen sich die Studierenden öffnen können, über ihre Probleme und Nöte sprechen können und auch gehört werden. Dafür sind mehr Psycholog*innen-Stellen an den Universitäten und in den Studierendenwerken von immenser Bedeutung.

Es braucht zudem mehr und bessere Beratungsangebote an den Universitäten und auch eine Evaluation des Hochschulsystems im Generellen. Nur durch eine mental gesunde Studierendenschaft kann sich auch eine gesunde Gesellschaft entwickeln. Wir müssen früh damit anfangen, den Druck, der aufgrund von vielen Faktoren auf unserer Gesellschaft lastet, zu minimieren. Gleichzeitig dürfen wir nicht lehren, dass das Leben nur aus Stress und Arbeit besteht, sondern aus Spaß und Freude und schönen Erlebnissen.

Wir fordern:

• Bundesweite Studie die sich mit der mentalen Gesundheit von Student*innen beschäftigt und eine regelmäßige Erhebung gewährleistet

• mehr Psycholog*innen-Stellen an den Universitäten und Studierendenwerken, sowie kürzere Wartezeiten für die Erstberatung

• eine Evaluation der Studienbedingungen an allen Universitäten in Hinblick auf die Studierbarkeit und den Umfang der Studiengänge